El desarrollo del lenguaje

El ser humano es un animal social, y para ello, para estar en sociedad,  se debe relacionar con el resto de los humanos, y para relacionarnos, usamos el lenguaje. Existen muchos tipos de lenguaje: el escrito, el gestual, corporal, mímico, artístico……y sobre el que versa este artículo que es el lenguaje oral.

Las personas nos comunicamos usualmente mediante el lenguaje oral, que se acompaña de otros tipos de lenguaje anteriormente indicados, como suele ser el gestual, principalmente. No podemos  afirmar rotundamente que es el lenguaje oral el que nos hace ser más o menos sociales, pero si es cierto que es el que más facilidades nos da, aunque no debemos olvidar que el gestual es el más internacional.

A través del lenguaje oral somos capaces de percibir cualquier información sin necesidad de verla. De hecho, estamos todos en todo momento recibiendo información, incluso cuando dormimos en silencio. Esto convierte al oído uno de los medios de transmisión más eficaz, porque escuchamos hasta cuando no queremos y también lo que no queremos escuchar.

Y con todo esto no estoy desvalorando a los demás lenguajes, sino que estoy construyendo los pilares para lo que viene después. Tal y como hasta ahora he expuesto, el valor del lenguaje es tal, que su rápido y correcto aprendizaje es un paso muy importante en la vida, ya que  este nos llevará a una mejor comprensión de lo que pasa a nuestro alrededor.

Es la escuela para muchos el primer escalón social, y será donde más  trabaje el lenguaje oral, ya que para relacionarse con sus iguales. Lo usará para entender al maestro/a, lo usará para aprender a leer, lo usará para escribir también… por lo tanto un adecuado lenguaje nos facilitará este primer escalón de la vida.

Y  como ya sabemos, en una situación  normalizada, al llegar a la escuela ya debemos saber usar el lenguaje. Son los padres, tutores o más allegados al niño quienes deberán de enseñárselo. Hay veces que el aprendizaje es más complejo para un niño o una niña, pero eso no es preocupante pues cada cual tiene su ritmo de aprendizaje que debemos respetar siempre, y más si los pasos que se están dando son los adecuados.

Para propiciar todo esto,  aquí dejo una serie de pautas que se suelen dar a los padres y madres de aquellos alumnos y alumnas que comienzan el curso escolar  en educación infantil de 3 años:

• Si el niño tiene chupete o biberón, retirárselo, ya que con esta edad  es suficientemente mayor para no usarlo y un abuso  de los mismos  puede hacer aparecer  lo que se denomina,”caries del biberón” consecuencia de un exceso de salivación que destroza los dientes. Por supuesto damos por hecho que estos niños y niñas ya no toman pecho, en el caso que no fuera así, también habría que retirarlo.
• Comenzar a comer comida sólida, ya que esto es esencial para poder hablar bien. Si los músculos de la boca no se desarrollan bien, no podrá articular correctamente.
• No hablaremos al niño y niña como a un bebé, se debe dejar de acortar palabras e infantilizarlas como cuando decimos: “ponte los patos, cuando queremos decir; ponte los zapatos”, es capaz de comprender lo que le decimos y los niños imitan el lenguaje que escuchan, así que provocamos que esté hablando mal. El vocabulario debe ser igualmente sencillo.
• Algo mucho más importante de lo que nos imaginamos, es ayudar al niño a que se comunique, ¿que significa esto?, esto es que después de tener al niño en casa durante 3 años, ya lo conocemos tanto que antes de que nos diga lo que quiere, ya lo sabemos y se lo damos, y el niño no tiene la necesidad de decir lo que quiere, por lo tanto no tiene necesidad de hablar, por lo que  no hablará. Debemos de pensar que el cole no lo entendemos y que si quiere algo, la maestra/o  no lo sabe y no se lo dará, y esto irá en detrimento de las necesidad  del alumno. Por lo tanto debemos fomentar que el niño hable. Intentaremos encontrar tiempo para hablar con ellos/as, para escucharlos/as, todo ello en situaciones relajadas, en momentos de juego, aunque no sea durante mucho tiempo al día.
• Le enseñaremos a  que nos escuchen y nosotros los escucharemos. Muchas veces, sobre todo ahora que empezara a hacer muchas cosas nuevas, el niño estará todo el rato intentando contarnos las mismas cosas, y eso para los padres es como un castigo. Si le escuchamos mirándole a la cara e indicándole que lo hemos comprendido,  el niño se dará cuenta y cambiara de tema.
• Le  hablaremos lentamente, en un tono correcto. Ya sé que es más rápido pegar una voz y así el niño vendrá rápido, pero no es lo adecuado:  si al niño se le chilla, el niño chillará también y no solo en casa, sino también en el cole, y eso será objeto de regañina por parte del maestro.
• Enseñaremos a nuestros hijos/as  todo el vocabulario que sea posible, le explicaremos como se llaman las cosas. Por ejemplo cuando come le diremos lo que es el plato, la cuchara…cualquier momento del día  es bueno para enseñarle.
• No debemos de reprocharles como hablan, si tartamudea un poco, esperamos a que  nos cuente todo lo que quiere dándole el tiempo que necesite, y no lo corregiremos, pues se sentirá mal y lo hará peor en las veces sucesivas, muchos de los tartamudeos los provocan las familias.
• Y como último punto , indicar que si notamos que el niño no habla bien y mueve la boca, cara, tensión en el cuello…de manera extraña, así como si pensamos que no escucha bien, debemos de llevarlo al pediatra, para descartar cualquier problema que pueda influir en el correcto desarrollo de lenguaje.

Todo lo aquí expuesto son pautas generales. Cada niño, como anteriormente he indicado,  evoluciona  de manera diferente. Y por supuesto todo esto es para cuando nos encontramos en una situación  normalizada, para cualquier otro contexto diferente, consultar con especialistas: a saber, orientadores, logopedas y médicos de los equipos de orientación  educativa que asistan al centro educativo donde su hijo o hija está escolarizado. Éstos podrán darle toda la información que requieran… Espero.